miércoles, 2 de diciembre de 2015



VÍDEO INTERESANTE SOBRE BULLING

Visualiza el vídeo aquí

Resultado de imagen de IMAGENES BULLYING




Guia de formación TIC para padres y madres de adolescentes

Andalucía Compromiso Digital (Junta de Andalucía) con al aval de la Unión Europea presenta la guia actualizada "Educar para proteger" para padres, con referencias a todas las redes sociales utilizadas por los adolescentes, y con amplia información para que los padres puedan acompañar a sus hijos en el uso de las TICs. Se dispone de una guía de 3 a 11 años y otra guia para alescentes

GUIA COMPLETA 

GUIA RÁPIDA

Plans de estudo das ensinanzas artísticas en Galicia

Consellería de Educación está a publicar os plans de estudo das ensinanzas artísticas en Galicia. 

A continuación podes acceder a través dos enlaces aos plans de estudo:

El repaso, una herramienta definitiva contra el olvido

Por:  09 de junio de 2014
Repasos 2










EL MÉTODO DE ESTUDIO XII
A los repasos les ocurre como a los documentales de La 2, que todo el mundo dice que son buenos, pero casi nadie los frecuenta. O al menos no salen las cuentas. Eso quiere decir tres cosas, centrándonos ya en los repasos: que son esenciales para el éxito académico, que la mayoría de los estudiantes sabéis que lo son, y que, a pesar de todo, no muchos de vosotros estáis dispuestos a darles el papel que merecen en la preparación de los exámenes (básicamente es cuestión de planificación y acumulación de horas). Siempre me ha hecho gracia el candor de quienes creen que sin repasar se pueden sacar buenas notas de forma estable. Diría más, me llama la atención que alguien piense que es posible estudiar sin repasar. Sería algo parecido a preparar la tanda de penaltis para el Mundial de Brasil ensayando una sola vez en un solo entrenamiento.

A lo largo de esta serie hemos visto las fases de un proceso que conduce hasta la memorización, sin la cual no hay aprendizaje (al margen de cómo se llegue a ella,estudiando o haciendo). La memorización es una especie de guinda de un pastel de pasos orientados específicamente a garantizar esa memorización. Pues bien, esa guinda tiene luego su propia guinda: el repaso. La guinda al cuadrado.
Es una fase fundamental, hasta el punto de que, sin repasos, no hay garantías del buen funcionamiento de la memoria. Es la gran protección contra el olvido. Digámoslo así: la memorización es necesaria para ir aprobando; los repasos, para aprender de verdad y sacar grandes notas. La memorización coloca en tu mente los conocimientos que previamente has trabajado de muchas maneras. El repaso es el que consolida y da estabilidad a esos conocimientos. Sin repasar, un concepto puede entrar en tu mente y salir de ella a los dos días sin dejar ni huella. Gracias al repaso te aseguras de que lo has incorporado y lo dejas bien instalado para el futuro y, en particular, para el correspondiente examen. Por eso es tan importante que asumas que con la primera memorización no ha acabado el partido.
Hilando fino podríamos distinguir tres tipos de repasos, muy similares en el procedimiento, pero con algunas singularidades debidas a su proximidad bien a la primera memorización, bien al examen en sí. Son estos:
1. Primer repaso.
2. Repasos intermedios.
3. Último repaso.
Veamos el primer repaso y algunas de sus pautas recomendables (en gran medida válidas para los otros tipos de repasos).
Primer repaso 
1. El repaso es algo extraordinariamente serio. Es preguntarte el tema a ti mismo, pero no de forma pasiva y complaciente, sino todo lo contrario. Exige una actitud muy activa, exigente e implacable con los olvidos. Se trata de lograr el dominio del tema, sin agujeros ni lagunas. Así que no vale el más o menos, ni tampoco el por lo menos, lo entiendo.
2. No tardes más de dos días desde la memorización hasta el primer repaso. Las cosas se empiezan a olvidar muy pronto y, por el contrario, la consolidación es más eficaz cuando está pegada a la memorización.
3. Lo primero es reproducir el índice de apartados en la mente o, mejor, en un papel (sin necesidad de escribirlo todo, solo para ir comprobando que lo dominas). Se trata de dominar perfectamente la estructura del tema.
4. A continuación vuelves al principio y reproduces el contenido del documento personal de estudio. ¿Cómo? Como mínimo, mentalmente. Mejor, en voz alta. Y mejor aún, en voz alta y garabateándolo en papel. Observarás que unareproducción mental, sonora y gráfica es más efectiva para recordar.
5. Ve apartado por apartado. Acabada la reproducción del primero, toma nota de tus errores y olvidos, y vuelve a revisarlos. Incluso haz una pequeña señal que te sirva de código para recordar en el próximo repaso que ese punto no estaba bien consolidado. Una vez acabado el primer apartado, a por el siguiente.
6. Cuando acabes con el último apartado, vuelve a hacer una lectura ultrarrápida, de refresco visual de todo el documento, pero prestando atención especial a los puntos que hayas marcado como no consolidados.
7. Es importante que no des por bueno cualquier olvido. Si has olvidado un apartado o un fragmento importante, estúdialo de nuevo como si fuera la primera vez.
8. No es descartable que del primer repaso saques la conclusión de que debesmejorar el documento. Si es así, no lo dudes: retócalo (para los próximos repasos).
Repasos intermedios
Son los que se producen entre el primero y el previo al examen. Podríamos llamarlos de mantenimiento. Tienen tres objetivos:
1. Afianzar los contenidos cada vez con más solidez.
2. Detectar olvidos o fallos de comprensión o retención.
3. Entrenarte para ser capaz de ofrecer una respuesta solvente y rápida en una situación de exigencia y nervios, como suelen ser los exámenes.
¿Cuándo debes hacer los repasos intermedios? No hay una única respuesta, ya que depende del nivel de trabajo o desbordamiento que atravieses en cada momento, de la propia capacidad de anticipación, de la dificultad de cada tema e incluso del ritmo del profesor con el temario. En general, tu objetivo debería ser acumular unos cuatro repasos por tema: el primero, el anterior al examen y otros dos en medio.
Último repaso
El último repaso, previo al examen, debería ser, paradójicamente, uno de los más sencillos, siempre que hayas seguido bien el proceso. Se trata de quecompruebes que no hay fallos y, en su caso, revises bien la parte no dominada. Lo habitual es que sea una comprobación positiva, ya que has ido acumulando repasos y, en consecuencia, tu mente ha captado y retenido la estructura y el contenido. Además, estará en condiciones de dar una respuesta rápida.
Las pautas específicas del último repaso son:
1. Hacerlo el día anterior al examen.
2. Hacerlo de similar modo a los anteriores, pero con una actitud más activa aún, con un ritmo muy ágil, como si estuvieras haciendo el examen.
3. Es fundamental que las lagunas que hayas descubierto a lo largo de los anteriores repasos hayan quedado resueltas antes de llegar al último. No llegues a este repaso con dudas o fallos pendientes, porque pueden afectar a la confianza en ti mismo.
4. Antes de irte a la cama, échale una mirada rapidísima de refresco visual y para tranquilizarte.


Los artículos sobre el método de estudio son
13. Los exámenes en 40 pautas.

sábado, 14 de noviembre de 2015

PROTOCOLO ACOSO ESCOLAR E CIBERACOSO 
XUNTA DE GALICIA ACTUALIZADO
A Consellería de Educación publica hoxe no portal Educonvives.gal unha versión actualizada doprotocolo xeral de prevención, detección e tratamento do acoso e ciberacoso escolar. Tanto o documento como os anexos que o acompañan, pretenden facilitar e axilizar a súa posta en práctica, recollendo estratexias de prevención e de actuación, así como a lexislación relativa a todo o procedemento.

DOCUMENTOS:



Guía para padres ante un problema de absentismo escolar



jueves, 22 de octubre de 2015

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 

Materiales didácticos con fichas para desarrollar en la tutoría en todos los cursos (infantil, primaria, secundaria y bachillerato), la inteligencia emocional. Elaborado por la Diputación de Guipúzcoa. 

VÍDEO PARA  COMPRENDER LA ADOLESCENCIA.

CONSEJOS DE ABUELOS A PADRES

Comparto este vídeo en el que los abuelos recuerdan que la etapa adolescente es una etapa necesaria, cargada de momentos emocionantes en la relación padres - hijos, en la que se necesitan mutuamente. 

Vídeo realizado por Hirukide (Federación de Familias Numerosas de Euskadi)

miércoles, 26 de agosto de 2015

Nuevas ayudas para niños con necesidades específicas de apoyo educativo para el año 2015-2016, donde se incluye tanto el TDAH como las Altas Capacidades entre otras:


BENEFICIARIOS

  1. Ayudas directas para el alumnado incluyendo al afectado por TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad) que requiera por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
    • Educación Infantil.
    • Educación Primaria. 
    • Educación Secundaria Obligatoria. 
    • Bachillerato.
    • Ciclos formativos de grado medio y superior. 
    • Enseñanzas artísticas profesionales. 
    • Formación Profesional Básica. 
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
  2. Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas.
  3. Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.
    • Educación Primaria. 
    • Educación Secundaria Obligatoria. 
    • Bachillerato.
    • Ciclos formativos de grado medio y superior. 
    • Enseñanzas artísticas profesionales. 

 LUGAR Y PLAZO DE PRESENTACIÓN

En el centro docente en el que vayan a seguir los estudios durante el curso académico 2015-2016. Hasta el 30 de septiembre de 2015 inclusive.


REQUISITOS

Las ayudas podrán ser solicitadas por los alumnos cuya renta y patrimonio familiares en 2014 no hayan superado, los umbrales siguientes según número de miembros: 
  1.  miembro: 11.937,00 euros. 
  2. miembros: 19.444,00 euros. 
  3. miembros: 25.534,00 euros. 
  4. miembros: 30.287,00 euros.
  5. miembros: 34.370,00 euros. 
  6. miembros: 38.313,00 euros. 
  7. miembros: 42.041,00 euros. 
  8. miembros: 45.744,00 euros
 DOCUMENTACIÓN

1.- Para acreditar los requisitos generales: Alguno de los tres siguientes documentos:
  • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
  • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
  • Certificado de discapacidad.
2.- Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje:
  • Informe específico del equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación según los modelos que genera el formulario, certificación expedida por el inspector de zona o del equipo de orientación dependiente de las administraciones educativas y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).
3.- Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, discapacidad calificada, etc.), presentará también documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

 CUANTÍA
  • Enseñanza: hasta 862,00 euros.
  • Transporte interurbano: hasta 617,00 euros. 
  • Comedor escolar: hasta 574,00 euros. 
  • Residencia escolar: hasta 1.795,00 euros. 
  • Transporte para traslado de fin de semana de alumnos internos en centros de educación especial: hasta 442,00 euros. 
  • Transporte urbano: hasta 308,00 euros. 
  • Libros y material didáctico:
    •  Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica y Formación para la transición a la vida adulta: hasta 105,00 euros.
    • Resto de niveles de la enseñanza posobligatoria: hasta 204,00 euros.
    • Reeducación pedagógica o del lenguaje: la que en cada caso se fije como necesaria y suficiente, con un límite máximo de 913,00 euros para cada una de ellas.
  • Para altas capacidades intelectuales, la cantidad máxima será de 913,00 euros para la asistencia a programas específicos para este colectivo que no se presten de forman gratuita por la correspondiente administración educativa.
NORMATIVA

BOE, 1 de Agosto 2015
Tramitación
 Mas información: 91 327 76 81